Reuniones

Resumen de la reunión del 4 de octubre de 2004

SESIÓN DEL DÍA: 4 de octubre de 2004
LUGAR: Salón de Actos del Instituto
HORA: 6 de la tarde
ASISTENTES: Unos 40 padres y madres

Tema de la sesión
Presentación y programa de Actividades para el curso 2004-2005

Actividades realizadas
1º Presentación de la Escuela de Padres a los nuevos participantes
2º Lectura y comentario de los datos obtenidos en el cuestionario de evaluación del curso anterior.
3º Lectura y comentario de las conclusiones de la reunión anterior
4º Propuestas para el programa de actividades de la Escuela de Padres en el curso que comienza
5º Información sobre el funcionamiento de la página de Internet sobre la Escuela de Padres y sobre la Consulta de Salud Joven

Resumen y Conclusiones

1. Teniendo en cuenta las opiniones recogidas en el cuestionario de evaluación del curso pasado y las de los asistentes a la reunión se acuerda mantener el mismo horario y periodicidad para las reuniones de este año

2. A lo largo del curso, además de las sesiones habituales de Escuela de Padres se realizará también algún curso monográfico como el que el curso pasado se dedicó al tema de la alimentación. Entre otros posibles, se ofertará un curso de iniciación a Internet que comenzará en noviembre.

3. Para alguna de las sesiones ordinarias se organizarán charlas a cargo de personas expertas en los temas que se propongan. Se encargarán de contactar con los/las especialistas las madres y padres que se ofrezcan voluntariamente.

4. Se acuerda dedicar la próxima reunión al tema del abuso y maltrato entre escolares. Para ello traeremos las noticias y artículos que sobre este tema hayan aparecido en la prensa para después analizarlos y comentarlos entre todos/as.

5. En las reuniones siguientes se tratarán temas que quedaron pendientes el curso pasado y que han sido propuestos de nuevo por los padres y madres que respondieron al cuestionario del curso pasado. El orden a seguir se decidirá en la próxima reunión.

6. En la próxima reunión se pondrá también en marcha el sistema de intercambio de libros acordado el curso pasado

7. Se informa sobre el funcionamiento de la página Web de la Escuela de Padres. Es un espacio abierto a la participación de todos y se pueden publicar las noticias y comentarios que cada cual desee. En el curso de iniciación a Internet se tratará más a fondo este tema.

8. En próximas fechas volverá a ponerse en marcha en el Instituto la Consulta de Salud Joven a cargo del personal sanitario del Centro de Salud San Agustín. Se piden sugerencias para facilitar el acceso a todos los alumnos y alumnas del Instituto a este servicio.

9. Finalmente, se acuerda hacer llegar a los profesores y a la Dirección del Instituto las conclusiones y propuestas que salgan de las reuniones de la Escuela de Padres.

Respuestas al cuestionario de evaluación del curso 2003-2004

De cara a mejorar algunos aspectos relativos a la Escuela de Padres en los próximos cursos se recogieron las opiniones de los padres y madres en el siguiente cuestionario. Entre paréntesis se indica el número de respuestas obtenidas en cada opción.

Puedes verlo mejor AQUÍ

1. ¿Te parece bien que el instituto organice este tipo de actividades para los padres?
*Muy oportuno(13) *Bastante oportuno(2) *Poco oportuno *Nada oportuno

2. ¿Qué horario te parece más adecuado para las reuniones de la Escuela de Padres?
*Entre 6 y 7 de la tarde(15) *Entre 7 y 8 *Entre 8 y 9

3. ¿A cuántas reuniones has asistido?
*A todas(9) *A más de la mitad(4) *A menos de la mitad(1) *Sólo a alguna (1)

4. Las actividades realizadas en la Escuela de Padres me han ayudado a:

a) Conocer mejor a mi hijo/a
Muy poco 1 2 3(5) 4(4) 5(4) Mucho

b) Conocer y relacionarme con otros padres y madres
Muy poco 1 2(1) 3(1) 4(6) 5(6) Mucho

c) Conocerme mejor a mí mismo/a como madre/padre
Muy poco 1 2 3(3) 4(5) 5(6) Mucho

d) Mejorar la relación con los hijos/as
Muy poco 1 2 3(3) 4(5) 5(5) Mucho

5. En general, los temas tratados me han parecido interesantes
Muy poco 1 2 3 4(1) 5(13) Mucho

6. En general, las actividades que hemos realizado me han parecido bien
Muy poco 1 2 3 4(5) 5(8) Mucho

7. Los materiales que nos han aportado creo que han sido adecuados
Muy poco 1 2 3(3) 4(5) 5(5) Mucho

8. A lo largo de estas reuniones me he sentido cómodo/a y a gusto
Muy poco 1 2 3(1) 4(2) 5(11) Mucho

9. El número de reuniones celebradas me ha parecido …
Escaso 1 2 3(5) 4(4) 5(2) Excesivo

10. Creo que la participación de los padres y madres asistentes ha sido
Escasa 1(3) 2(2) 3(5) 4(1) 5(1) Excesiva

11. ¿Tendría que haber charlas impartidas por personas expertas en los temas que se tratan?
Muy de acuerdo 1(2) 2 (3) 3(5) 4 5(1) Muy en desacuerdo

12. Los aspectos que me han parecido más interesantes y positivos han sido …
- El tema de la autoestima
- El tema de la sexualidad
- La disponibilidad del instituto y de los coordinadores
- La participación de los padres y madres

13. Los aspectos que me han parecido menos positivos han sido …
- Que no haya profesores
- Hablar todos a la vez
- Pocos padres hombres

14. Otros temas que creo que habría que tratar en el próximo curso son …
- Sexualidad
- Decir no
- Violencia física y psicológica entre escolares
- Asuntos personales de los alumnos

15. Lo que yo creo que se podría mejorar es …
- La participación
- Hacer llegar nuestras conclusiones a los profesores y a la dirección del instituto

Resumen de la reunión del 7 de junio de 2004

SESIÓN DEL DÍA: 7 de junio de 2004
LUGAR: Instituto
HORA: 6 de la tarde
ASISTENTES: 20 padres y madres

Tema de la sesión
Ayudar a desarrollar la autoestima desde el Instituto

Actividades realizadas

1º Lectura y comentario de las conclusiones de la reunión anterior (19 de abril de 2004)
2º Elaboración de ideas sobre cómo el instituto podría ayudar a mejorar la autoestima de los alumnos/as: trabajo en grupos y posterior puesta en común de las conclusiones
3º Cuestionario de evaluación y propuestas para el nuevo curso
4º Despedida de fin de curso.

Conclusiones

Los principios y medidas que los padres pensamos que contribuirían al desarrollo de una buena autoestima en los alumnos son muy semejantes a los que consideramos conveniente tener en cuenta en la educación familiar

Las conclusiones más importantes son las siguientes:

1. Plantear el desarrollo de la autoestima de los alumnos como un objetivo educativo tan importante como otros. Nos parece interesante

• Incluirlo como un tema a trabajar dentro del Proyecto Educativo del Instituto por todo el profesorado y desde todas las instancias del centro escolar.
• Incluir actividades relacionadas con el conocimiento y desarrollo de la autoestima en los programas de tutoría con el objeto de que los alumnos comprendan mejor su propio funcionamiento psicológico y el de los demás

2. Promover la formación integral del alumnado, tanto en lo académico como en lo personal. Conocer las circunstancias personales y/o familiares de los alumnos puede servir para darse cuenta a tiempo de sus necesidades afectivas y a buscar maneras de ayudar.

3. Fomentar relaciones de respeto mutuo entre todos los miembros de la comunidad educativa: padres, profesores y alumnos. Los adultos actuamos como modelos y servimos de ejemplo a los niños.

4. Favorecer relaciones de compañerismo y de solidaridad y potenciar más la colaboración y la ayuda mutua que la competitividad entre alumnos o entre asignaturas.

5. Favorecer una buena integración de todos los alumnos y alumnas en su grupo y en la vida del centro educativo evitando en la medida de lo posible que haya alumnos aislados o rechazados por sus compañeros/as.

6. Enseñar a los alumnos a aprender y no sólo a aprobar, procurando que la principal motivación de los alumnos sea mejorar sus propias competencias y conocimientos, más que quedar por encima o por debajo de los demás.

7. Evitar las comparaciones de unos alumnos con otros y exigir a cada alumno/a y a cada hijo/a según sus posibilidades.

8. No centrarse sólo en lo negativo. Potenciar las cualidades positivas de cada alumno/a y cada persona creando oportunidades para que las desarrollen y reconociendo los logros que los alumnos también puedan tener también en su vida personal.

9. Potenciar la motivación y el interés por el estudio y por la cultura ayudando entre todos a los niños y adolescentes a crearse metas e ilusiones en la vida.

10. Es muy importante mostrar expectativas positivas hacia los alumnos, al igual que hacia los hijos. Si los alumnos sienten que profesores y padres tienen confianza sobre ellos aprenderán a confiar más en sus propias posibilidades. Las expectativas –positivas o negativas- tienden a cumplirse según el “efecto Pigmalion”

11. Seguir promoviendo desde el instituto actividades formativas para alumnos y padres en las que se trate el tema

Comienza el curso en la Escuela de Padres

En lunes 4 de octubre tendremos la primera reunión del curso en la Escuela de Padres.

Daremos la bienvenida a los nuevos miembros y planificaremos el trabajo para el nuevo curso.

Como siempre, a las 6 de la tarde en el instituto.

Puedes mandarnos tus sugerencias pinchando en "comentar"

El próximo día 7 de junio tendrá lugar la última reunión del curso

La del 7 de junio será la última reunión de la Escuela de Padres por este curso. Queremos aprovechar para hacer balance del trabajo desrrollado a lo largo del año y para realizar alguna actividad especial de despedida.
¿Se te ocurre alguna buena idea para este día?

Haz tus sugerencias pulsando en "comentar"

Resumen de la reunión de 1 de marzo de 2004

SESIÓN DEL DÍA: 1 de Marzo de 2004
LUGAR: Instituto
HORA: 6 de la tarde
ASISTENTES: 31 padres y madres

Tema de la sesión
La autoestima en niños y adolescentes (2)

Actividades realizadas
1º Lectura de las conclusiones de la sesión anterior
2º Análisis en grupos de las cualidades positivas y negativas de los hijos, según las anotaciones realizadas como tarea para casa
3º Reparto del cuestionario de Ideas Irracionales e instrucciones para responderlo

Conclusiones

1. A veces nos cuesta ver cualidades y comportamientos positivos en nuestros hijos. Cuando nos fijamos de forma intencional nos percatamos de cosas que habitualmente pasamos por alto. Entonces nos damos cuenta de que nuestros hijos tienen algunas cualidades positivas: son responsables, o cariñosos, o solidarios, u ordenados, o disciplinados …

2. Tanto con sus comportamientos positivos como con los menos positivos nuestros hijos están expresando un deseo o una necesidad, aunque a menudo nos cueste ver que es exactamente lo que buscan con su conducta. Puede ser más atención, o menos presión, o más independencia, o más protección … Si podemos determinar cuál es la necesidad que están expresando podremos ayudarles a satisfacerla de forma más apropiada.

3. Por lo general, los padres reconocen y elogian las cualidades positivas de sus hijos, aunque las madres creen que ellas lo hacen más que los padres. Esta es una buena manera de fomentar su autoestima. Pero a los adolescentes no siempre les gustan los elogios, sobre todo en público o ante otros chicos y chicas de su edad.
4. Sin embargo, en ocasiones no lo hacemos, bien porque pensamos que no es necesario (es su obligación portarse bien) o bien porque tememos que dejen de mostrar buenos hábitos y comportamientos si se creen que lo hacen muy bien o que ya no les exigimos.

5. Incluso en los malos hábitos y comportamientos es posible apreciar a veces algo positivo. En un chico “tozudo” y “protestón” puede verse algo positivo. Podemos apreciar quizás que es perseverante, que tiene gran convicción y que sabe defender sus posturas ante los demás.

6. También en el instituto habría que cuidar y potenciar la autoestima de los alumnos

Resumen de la reunión del 19 de abril de 2004

SESIÓN DEL DÍA: 19 de abril de 2004
LUGAR: Instituto
HORA: 6 de la tarde
ASISTENTES: 25 padres y madres

Tema de la sesión
La autoestima en los niños y adolescentes (3)

Actividades realizadas

1º Lectura de las conclusiones de la sesión anterior
2º Análisis de la escala de autoestima de Piers-Harris
3º Trabajo en grupos para continuar con el análisis de las cualidades y hábitos negativos de nuestros hijos e hijas.
4º Análisis de algunos ejemplos sobre maneras adecuadas e inadecuadas de corregir o reprender las malas conductas.
5º Planteamiento de tareas para casa.

Conclusiones

1. El refuerzo de las cualidades positivas de los hijos es una de las principales estrategias para ayudarles a edificar su autoestima. Los niños y adolescentes pueden no ser capaces por sí mismos de apreciar sus propias capacidades.

2. Cuando los padres consideran a su hijo/a de forma positiva, ellos aprenden también a verse a sí mismos de forma positiva. Es también importante que tengan oportunidades para poder cultivar y demostrar sus cualidades positivas.

3. Para que el elogio sea eficaz y sea bien aceptado debe cumplir varios requisitos.
• Debe ser sincero y franco. Para quien lo recibe debe ser creíble y no encerrar segundas intenciones.
• Debe ser especifico, es decir, debe aclararle al niño/a de forma concreta que es lo que valoramos de su comportamiento o de sus habilidades
• No debe ser exagerado (”eres la mejor niña del mundo”). El elogio excesivo nos hace sentirnos presionados para destacar siempre y no fallar nunca.
• No debe contener una crítica oculta (“Lo has hecho muy bien. Así tendrías que hacerlo siempre”)

4. Detrás del comportamiento de los niños y adolescentes hay un intento por satisfacer sus necesidades.

5. En ocasiones nos cuesta mucho detectar cuáles son las necesidades que los hijos manifiestan con su comportamiento. También resulta difícil apreciar el lado positivo que puede esconderse tras los comportamientos y hábitos que menos nos gustan.

6. Muchas veces, con sus comportamientos, los adolescentes manifiestan un deseo de independencia y de sumir sus propias responsabilidades. En ocasiones nos hacemos cargo de responsabilidades que deberían ser de ellos. El diálogo y los pactos son necesarios para aclarar las responsabilidades de cada cual en las tareas de casa, los estudios, etc.

7. Cada niño/a puede tener necesidades diferentes. No hay reglas ni métodos que sirvan para todos por igual.

8. Los niños, igual que cualquier persona, tienen sus limitaciones. Si los padres comprendemos y aceptamos las partes buenas y malas, es más fácil que ellos se acepten también a sí mismos/as. También podemos tener problemas si queremos un hijo/a a nuestra imagen y semejanza. No podemos olvidarnos de reforzar aquellas cualidades que ellos tienen y nosotros no.

9. Algunos de los aspectos de nuestros hijos que interpretamos como cualidades negativas pueden ser en realidad cuestión de gusto o estilo personal y sólo le afectan a él/ella. Es mejor no derrochar energía en asuntos como el peinado, los gustos musicales o algunas aficiones. Con fijar algunos límites puede ser suficiente.

10. El lenguaje que los padres utilizan con sus hijos es el instrumento más potente de que disponen para edificar una buena o una mala autoestima. Por eso es importante cuidar la forma en la que hablamos a nuestros hijos e hijas cuando juzgamos sus comportamientos.

11. Si cuando interpretamos su conducta cometemos el error de generalizar, exagerar o fijarnos sólo en lo negativo estamos dando un mal modelo y dañando su autoestima. Además provocamos en nosotros mismos emociones negativas (enfado, rabia …) que nos impiden actuar con la serenidad que requieren algunas situaciones.

12. Controlar las emociones negativas es especialmente importante cuando vamos a corregir una mala conducta. El lenguaje de la autoestima censura la conducta pero no a la persona, expresa los propios sentimientos y puntos de vista pero no acusa, expresa las razones para el cambio de conducta, reconoce también los sentimientos del niño y las dificultades que puede tener para cambiar e indica de forma concreta cual es el comportamiento que se espera de él/ella.